Escuela
N° 17 D.E. N° 2
“Presidente Uriburu”
Proyecto
de Lengua
Para
5° “A” y “B”
Modos verbales
Realizado
por:
Julieta
Buschiazzo
Romina
López
Octubre
de 2004
Secuencia de Actividades.
Primera Clase. 80 minutos
Objetivos:
Que los
alumnos recuperen sus conocimientos previos sobre personas y tiempos verbales
del modo indicativo.
Contenidos:
Verbos: Modo
indicativo. Persona. Tiempos.
Actividades:
Se les
presentará a los alumnos una actividad enmarcada en la siguiente situación, que
recorrerá todo el proyecto:
Una persona
visita un diario y recorre las diferentes oficinas en las que se redactan las
distintas secciones.
En esta clase
se trabajará con una noticia con verbos en modo indicativo.
La actividad
consistirá en completar los espacios en los que irían los verbos con la
conjugación correspondiente.
A
continuación, se trabajará acerca de la conjugación de los verbos a partir de
las siguientes preguntas disparadoras:
¿Qué clase de palabras son las que faltan? ¿Qué
saben ustedes de esta clase de palabras? ¿Qué información me dan?
Para continuar se les dará una actividad en la
que deban modificar un texto para pasarlo a otro tiempo.
Segunda Clase. 80 minutos
Objetivos:
Que los
alumnos conozcan otros modos verbales: imperativo y subjuntivo.
Contenidos:
Verbos:
Presente de los modos indicativo, subjuntivo e imperativo.
Actividades:
Dentro de la
misma situación, planteada en la clase anterior, se les presentará a los
alumnos tres textos que puedan aparecer en un diario, uno en cada modo verbal.
Se les pedirá
a los alumnos que observen los verbos que aparecen, y reflexionaremos sobre las
intenciones de cada texto. A la vez se les pedirá que piensen si pueden ubicar
todos los verbos en los tiempos verbales que conocen.
A
continuación, se realizará la presentación de los modos verbales a trabajar.
Tercera Clase. 80 minutos
Objetivos:
Que los
alumnos puedan emplear los verbos en modo imperativo en un texto que los
requiera.
Contenidos:
Verbos: Modo
imperativo.
Actividades:
Se les pedirá
a los alumnos que elaboren una receta para la sección de cocina, teniendo en
cuenta algunos datos que se les proveerá, en forma oral en un primer momento,
para luego realizarla de forma escrita.
Para
finalizar, se trabajará acerca de la intención del hablante en el uso del modo
imperativo.
Cuarta Clase. 80 minutos
Objetivos:
Que los
alumnos puedan emplear los verbos en modo subjuntivo en un texto que los
requiera.
Contenidos:
Verbos: Modo
subjuntivo.
Actividades:
Siguiendo con
la situación del diario, se les pedirá a los alumnos que elaboren o completen
un texto expresando sus deseos acerca de alguna temática en una sección nueva
del diario.
Para
concluir, se volverá sobre la identificación de los verbos y se pondrán en
cuestión algunas otras situaciones en las que se utiliza el modo subjuntivo.
Cierre del proyecto: 5° “A” 2 clases de 80 minutos
5° ”B” 5 clases de 40 minutos.
Objetivos:
Que los
alumnos apliquen lo visto sobre modos verbales y su utilización según la
intención, en la producción de un cuento.
Contenidos:
Verbos: Modos
indicativo subjuntivo e imperativo..
Actividades:
Se les
propondrá a los alumnos que elaboren un cuento para la sección literaria del
suplemento de cultura, en el que deberán incluir verbos de los tres modos.
Durante las
clases se realizará la revisión y reescritura del texto.
Anexo I
Actividad
N° 1
Federico
está en quinto grado y tiene que hacer un trabajo acerca de la edición de los
diarios.
Para tener
más información le pidió a su papá que el fin de semana lo llevara a recorrer
un diario.
Cuando
llegó lo primero que quiso ir a ver es dónde se redactan las noticias. Al
entrar a la sala de redacción se volaron unos papeles que había sobre un
escritorio y sin querer los pisó, los levantó y vio que había una noticia lista
para ser incluida en la siguiente edición, pero enseguida descubrio que con su
pisotón había borrado algunas palabras.
Cuando
quiso arreglar su macana se dio cuenta que no lo había hecho bien.
Ayudá a
Federico a completar las noticias con las palabras que corresponden.
museo de ciencias naturales,
en la plata
Nueva sala para un dinosaurio
El
“big-bang”, los cambios en la Tierra, la aparición de la vida y otros fenómenos
del
universo
se _______________ en la nueva sala que _______________ anoche el Museo
exhibir inaugurar
de
Ciencias Naturales de la Universidad de La Plata. Es una muestra permanente
denominada
“Tiempo y materia, los laberintos de la evolución” y _______________ en
estar
la
planta baja del edificio instalado en el corazón del bosque platense.
Una
de las principales atracciones es el dinosaurio Dipiodocus, iluminado y
ambientado
que
________________ en el centro de esta sala. Este ejemplar _______________ al
estar llegar
museo
en 1912 y es una de las ocho replicas que _______________ en el mundo.
existir
Los
visitantes _______________ actividades interactivas y atracciones multimedia
para
tener
comprender
diferentes enigmas de la naturaleza. ¿Qué _______________ en común un
tener
dinosaurio,
una roca, una planta y un ser humano? Según las autoridades del museo, la
respuesta se _______________ encontrar en
el recorrido de esta nueva sala. La remoción
poder
del
paseo que se _______________ ayer respeta los criterios de su fundador, el
perito
habilitar
Francisco P. Moreno. “Esto_______________
la vigencia del pensamiento del perito que
demostrar
_______________ esta obra hace 120 años”,
_______________ el coordinador del museo,
planificar explicar
Alberto
Julianello.
Actividad N°2
Federico
siguió recorriendo y encontró un cable de una agencia de noticias que informaba
lo siguiente:
El
mercado de flores se abrirá otra vez en la ciudad
Mañana a las 10, en Barracas,
se inaugurará el nuevo galpón de la Cooperativa Argentina de Floricultores. La
actividad será fundamentalmente mayorista, aunque el mercado estará abierto
para los aficionados.
La cooperativa
fue fundada en 1940 por 32 productores japoneses. Su mercado estaba frente a la
estación Retiro. En 1951, se mudó a Corrientes y Medrano. Pero la sede les
quedó chica. En 2002 la vendieron.
Hasta hoy, el mercado funciona
en un predio de Avellaneda y cierra sus puertas a las 23:00.
El mercado abrirá los lunes,
miércoles y viernes, de 6:00 a 10:00 y los martes, jueves y sábados, de 7:00 a
11:00.[1]
Federico
pensó que si esta noticia saliera mañana en los diarios sería de otra manera.
¿Cómo
pensás que sería? Escribí la noticia que saldría publicada en la edición de
mañana.
Anexo II
Actividad
N° 1
En la
redacción del diario, Federico observó diferentes secciones que le llamaron la
atención: Correo de lectores, Interés general y Espectáculos. Se dirigió a cada
una de ellas y solicitó publicaciones viejas para su trabajo de investigación.
Le entregaron los siguientes artículos:
________________________________________________________
CORREO DE LECTORES
Deseos de
paz
Estimados lectores:
Que en este nuevo año encontremos los
caminos que nos conduzcan hacia un mejor futuro.
Ojalá que tomemos conciencia y juntos
podamos trabajar para que florezca la paz en los corazones.
Que estas líneas sirvan para llenar de
optimismo y buenos augurios a todos aquellos que las lean y que mis palabras
generen esperanza para el año próximo. Que la felicidad entre en todos los
hogares y fortalezca los vínculos en las familias, para que descubran la fuerza
de los buenos sentimientos.
Quizás mis deseos se hagan realidad.
¡Feliz año nuevo para todos!
Afectuosamente.
Juan
Alvarado
Gorriti 5715 (5000) Córdoba.
________________________________________________________
ESPECTÁCULOS
RECOMENDACIONES
PARA EL FIN DE SEMANA
Hecho por
los chicos para los chicos
TEATRO INFANTIL. Un grupo de actores y
actrices que no superan los 11 años pone en escena una adaptación del texto de
R. Kipling, El libro de la selva, con una frescura inusitada. Más
allá de los convencionalismos, su director, Gabriel Fernández, rescata el clima
mágico, salvaje y misterioso del texto original, que se enriquece con este
grupo de actores, bailarines, escenógrafos y vestuaristas. Los mismos chicos
elaboran y diseñan sus trajes y maquillajes y, con pocos pero eficaces
elementos, arman el espacio escénico.
(Teatro De Las Artes, Bolívar 464, sábados y
domingos a las 16. Entrada: $5)
_______________________________________________________
cocina de domingo
DELICIAS
PARA COMPARTIR EN FAMILIA
Lengüitas
de gato
·
Bata
100 g de manteca blanda con 100 g de azúcar, hasta obtener una crema.
·
Agréguele
1 clara (sin batir) y siga batiendo hasta lograr una crema lisa.
·
Incorpore
de a una, dos claras más (bata bien después de cada adición).
·
Una
al batido 100 g de harina.
·
Ponga
la pasta en una manga con boquilla lisa de 1 cm y trace bastoncitos sobre
placas enmantecadas y enharinadas.
·
Cocine
en horno caliente hasta que se achaten y doren los bordes.
·
Retire,
deje enfriar y despéguelas cuidadosamente.
________________________________________________________
Anexo III
Actividad:
Pasando por la oficina en donde redactan la
sección de cocina, Federico encontró varias recetas que todavía no estaban
listas para salir.
Una de ellas decía esto:
FLAN CASERO PARA HACER EN EL MICROONDAS
Colocar tres tazas de leche con media taza de azúcar, calentar de 7 a 9 minutos hasta que esté a punto de hervir. Volcarla de a poco sobre seis huevos batidos con tres cucharadas de azúcar y una cucharadita de esencia de vainilla. Cubrir el recipiente y cocinar de 10 a 13 minutos. Dejar enfriar y desmoldar.
Después cubrir el molde con plástico
adherente.
Federico pensó que las recetas de cocina no salen
así en los diarios. Transcribila comenzando de esta manera:
- Coloque
tres tazas de leche...
¿Cuál es la diferencia entre los dos textos?
Para
finalizar, se trabajará acerca de la intención del hablante en el uso del modo
imperativo, a partir de esa pregunta.
Anexo IV
Actividad
Mientras
Federico seguía con su recorrido por el diario ocurrió algo inesperado... ¡Se
cortó la luz!. Inmediatamente se armó un alboroto. ¡Imagínense!...Todos los artículos que se
estaban escribiendo quedaron sin terminar.
En medio de este lío, Fede encontró una hoja que quedó impresa por la
mitad y leyó lo siguiente:
Para
cuidar el agua
El
crecimiento de la población mundial y el desarrollo tecnológico provocan un
constante aumento del consumo de agua.
Es necesario planificar el uso de este recurso natural para evitar que
se agoten en un futuro cercano las reservas de agua dulce. La escasez del agua puede llegar a afectar
las cosechas alterar los ecosistemas y a amenazar la supervivencia de los seres
humanos.
Es
importante que se tomen medidas para conseguir reducir el consumo de agua a
nivel domiciliario, industrial y agrícola.
Cuidar
el agua no significa que no se la use cuando es necesario: por ejemplo, para
lavarse las manos con agua y jabón antes de comer y luego de ir al baño.
Por
eso, para que las personas no derrochen el agua de sus casas proponemos que:
¿Cómo completarías vos este artículo?
Anexo IV
Actividad
Cuando estaba
por terminar el recorrido Federico descubrió una sección muy particular: “los
chicos cuentan”.
Al enterarse
quiso preparar un cuento par que sea publicado en el periódico. Como no se le ocurrió ninguna idea para
empezarlo hizo una lista de palabras que quería incluir en su cuento
Empezó Guardara
Arrepintió Espiara
Marea Apretara
Investiga Buscá
Llorará Tratá
Reirá Cuidá