Informe Institucional

 

 

Los cargos presentes en la institución según su jerarquía son:

Directora

Vice directora

Secretaria

Docentes coordinadores

Docentes, docentes de materias especiales y bibliotecaria

 

 

Al llegar a la entrada de la escuela, sobre la calle Lavalle al 2362,  notamos que no está preparada para integrar chicos con discapacidades motoras, ya que para acceder a la institución unos veinte escalones se lo impedirían. En el espacio que ocupa el establecimiento una valla separa la acera del pavimento. En los primeros escalones encontramos el mástil.

Por otra parte el metro y medio, aproximadamente, que se eleva del nivel de la acera reduce el ruido que proviene del exterior (dada que es una zona comercial por excelencia, la contaminación sonora en la zona es muy alta)

Se ingresa por una puerta de madera y vidrio, sin picaporte (la única que se encuentra abierta de las seis que cubren toda la entrada), sobre ellas toda clase de notas, donde podemos encontrar; entre otras cosas; los horarios disponibles de los maestros de cada grado (en la parte posterior una cortina clara permite visualizar lo que sucede en la calle) Al ingresar un gran pasillo recorre todo el largo del edificio, donde los alumnos se forman para izar la bandera en la época invernal.

 

Inmediatamente a la izquierda se encuentran:

El pasillo que recorre el frente de la dirección y la vice dirección, contiene dos vitrinas y un armario, las primeras con banderas y los siguientes, libros. Una butaca de avión precede la puerta de la dirección, a continuación un sillón alargado de madera y cuero.

La dirección, una oficina amplia con vitrinas, que cubren todo el perímetro. En ellas libros, las banderas que se utilizan en los actos escolares, trabajos realizados por los alumnos, estos últimos superan su capacidad por lo que los podemos ver sobre ellas o las sillas. En una pequeña cajita de cristal, disecadas, dos ejemplares de la vinchuca y sus huevos. El gran despacho ubicado en la parte posterior media con dos sillones de madera y un par de sillas, alejadas de él, completan el espacio reluciente.

La vice dirección se encuentra comunicada con la anterior por una puerta lateral. Mucho más pequeña, con dos escritorios, una computadora y el teléfono. Una biblioteca cubre la mitad izquierda.

Si continuamos nos encontramos con un par de puertas corredizas de vidrio montadas en marcos de aluminio, que dan paso a otra pequeña oficina  con una mesa central y otra sobre la otra puerta, donde los maestros firman el cuaderno de actas y retiran sus registros de aula, el espacio se reduce aún más por la presencia en la parte posterior de dos armarios ubicados el L. A la izquierda un baño, el único en planta baja para los maestros.

La biblioteca, a la derecha detrás de una puerta de madera, dentro del pequeño recinto. Pequeña, abarrotada de cuatro mesas circulares y banquetas. Sus paredes están cubiertas -a la derecha e izquierda de la puerta y a la izquierda de la habitación- con estanterías metálicas sosteniendo gran cantidad de libros. A la izquierda una vitrina, un mueble más pequeño, un equipo de video y un televisor. Al fondo arrinconado, sobre el mismo lado, el escritorio de la bibliotecaria cubierto por notas y elementos varios.

 

Si continuamos por el pasillo nos encontramos a la derecha con un banco de plaza y una cartelera vidriada sobre él, un busto del patrono, el presidente Manuel Quintana. A la izquierda, precediendo la escalera de madera y debajo de ella, la cocina, donde el personal de maestranza descansa y merienda. Una cocina, varias sillas, y elementos de cocina cubren el pequeño espacio separado por un cerramiento (debajo de la escalera un ante baño y baño) Desde la escalera se puede observar una hermosa planta cayendo hacia la cocina.

El pasillo nos lleva hasta el primer patio, descubierto, aloja un viejo árbol de nísperos, sobre la pared derecha una gran cocina y sobre ella la oración a la bandera y el mástil que la sostiene. A la izquierda un pasillo cubierto con arcadas da lugar a las aulas de sexto grado. Es en este patio que los días cercanos al verano los chicos realizan la entrada.

Continuando por el pasillo el salón de actos. Al fondo el escenario con un cortinado pesado, delante de él y a ambos lados sobre las paredes gradas.

Luego un patio cubierto contiene las aulas de séptimo grado, grandes ventanas permiten la visión a todo el patio, dos baños y una pequeña habitación vidriada hace de depósito de elementos varios, sobre la pared de uno de los grados un armario metálico y una mesa.

Una división de hierro y vidrio separa el gran patio dando lugar al espacio destinado a jardín de infantes. Aquí también el nivel inicial cuenta con dos aulas y un gran patio descubierto con juegos de jardín.

 

Al final una escalera de madera, igual a la de la entrada, nos lleva al primer piso del establecimiento.

Comenzando por la escalera delantera, en el descanso encontramos la sala de computación y segundo grado. A la izquierda con una escalera de material -de apenas tres escalones- da lugar a un pasillo donde -a la izquierda- encontramos las aulas de segundo grado, al final el aula de quinto grado -a la derecha- el aula de recuperación, el baño de los maestros y la sala de éstos. Todas ellas pequeñas, la última con una heladera, un microondas, dos mesas, dos butacas de avión y un par de sillas.

A la derecha, el pasillo nos leva a las aulas de quinto grado, el aula de tercer grado  -es un espacio reducido- dos baños,  primero y luego tercero.  Las aulas, menos las de tercer grado, cuentan con un pequeño pasillo que, en el caso de primer grado, es el patio del recreo, al final se encuentra el baño; las maestras ponen especial cuidado en que no ingresen al mismo tiempo nenas y nenes. Esos pasillos son cubiertos y abiertos. 

El gran pasillo que comunica todos los espacios es utilizado para realizar educación física.

Ambas escaleras tienen una pequeña puerta de tejido metálico.

Al frente de la primera escalera, otra de material lleva la comedor, a la izquierda antecediéndolo un lavatorio.

 

 

El acceso a la biblioteca es dificultoso, teniendo en cuenta que los primeros grados deben bajar las escaleras.

El aula destinada a recuperación es utilizada a veces para hablar con los padres, la sala de maestros es incómoda, las butacas ocupan casi todo el espacio y las mesas dispuestas sobre las paredes no dan lugar a la interrelación entre los pares.

Llevar a cabo las clases de educación física en el patio superior teniendo un patio descubierto en la planta baja, no parece coherente, tal vez el evitar bajar las escaleras sea el motivo.

No hay espacios para reuniones, el lugar donde firman el ingreso -donde podría llevarse a cabo-  es pequeño y no posee sillas.

Sobre la pared izquierda del pasillo de la planta baja podemos encontrar carteleras, afiches varios realizados por los chicos y mapas conceptuales realizados por los docentes. Para el acto del patrono se los decoró con trabajos que los chicos habían realizado durante las clases. Se podían observar trabajos de integración entre diferentes grados, maquetas, fotos de los chicos durante las clases de educación física entre otros.

Todos los espacios confiesan una limpieza impecable, el estado general del edificio es bueno.

 

 

 

 

 

El timbre de entrada toca pasadas las ocho y media, cuando la mayoría de los alumnos han ingresado y la directora se hace presente se realiza la oración a la bandera y el izamiento.  El ascenso a las aulas es lento, para los más pequeños es muy dificultoso, se los puede observar luchando con sus bolsos y mochilas.

Ingresan al aula casi a las nueve, nueve treinta llega el desayuno y las diez comienza el primer recreo. Después de cada recreo, el reingreso se demora unos cinco minutos más. Entra cada cambio de hora tienen cinco minutos en los que no salen del aula. 

A las doce comienzan a ir al baño a lavarse las manos para ir al comedor, aquellos que van. A las doce y cuarto comienzan a formar dos filas: los que se dirigen a su casa a almorzar para volver a las catorce y aquellos que van al comedor.

Durante las horas especiales las maestras realizan trámites varios o se dedican a corregir los cuadernos, en el caso de educación física o biblioteca, que los chicos no están en aula.

 

 

 

Entre docentes la relación parece buena, si bien no demuestran una comunicación profunda se los puede observar durante el recreo -vigilando a los chicos- charlando en forma amena. Las maestras de primer grado, durante los recreos toman mate o té en el mismo patio donde están los chicos, charlan mientras los observan.

Durante la entrada también se los puede observar charlando mientras aguardan el arribo de los alumnos

 

La relación con la vice directora es un poco recelosa, no le tienen mucha confianza. En cambio con la directora la comunicación es más espontánea y abierta, ésta se encuentra siempre dispuesta a dialogar con las maestras.

 

El personal de maestranza es muy amable, siempre dispuestos a cualquier pedido que se les pueda hacer, comparten -a veces- unos mates con las maestras que se acercan. Durante los recreos tienen la delicadeza de tener agua caliente para quienes quieran disfrutar de alguna infusión durante éstos. Atienden a los chicos que solicitan su ayuda. A la entrada y  durante el resto del día se encuentran en la puerta, vigilando entrada y salida de los alumnos. La comunicación con la dirección de la escuela es distante pero no por eso deja de ser amena.

 

 

 Como lo he comentado anteriormente, es una zona específicamente comercial. A una cuadra nos encontramos con Av. Corrientes. La zona denuncia una peligrosidad alta para los más pequeños que son retirados por sus padres. A unos metros sobre la misma vereda un pequeño kiosco abastece a los más grandes, y demora su entrada. A una cuadra y media encontramos una librería. Se reconoce la abundancia de comercios de cotillón en las cuadras que rodean a la escuela. A unas doce cuadras encontramos el Shopping del abasto.

Los residentes son en su mayoría extranjeros, provenientes de países limítrofes. Empleados en su mayoría en los negocios de la zona o como empleados domésticos o amas de casa. Son muy pocos los profesionales.

 

 

Al pasar por la puerta que lo separa del gran pasillo, nos encontramos con un patio que antecede ambas aulas en forma de L. En él un pequeño muro los separa del espacio vacío que observa el techado del patio de séptimo grado. Sobre el muro una serie de macetas conforman un proyecto de huerta que llevan a cabo los chicos, sosteniéndolos un alambrado cuadriculado de aproximadamente un metro. Al final el pasillo un desnivel precede al baño y un pequeño techado.

Primer grado A se ubica en primer lugar. La iluminación natural invade el lugar. Con tres ventanas que se alzan desde el metro de altura hasta el techo, la primera sostiene una planta y algunos útiles, el ambiente se torna cálido. Sus paredes están cubiertas de láminas con alfabetos, etiquetas con los nombres de las cosas, más láminas de las producciones de los chicos, imágenes de animales, un altómetro. No existe centímetro que no contenga algo.

Dos estufas, una de pantalla sobre el pizarrón delante del aula y la otra de tiro balanceado sobre la pared izquierda. A la derecha un pobre mueble trata de tragar todo el material que la maestra se empecina en introducirle, sus puertas despegadas están abiertas continuamente, sobre él más cajas y materiales. Sobre la pared posterior un par de muebles bajos, en su interior toda clase de materiales, juegos de tablero, de mesa, láminas... sobre ellos cajas de zapatos forradas con más materiales y sobre ellas bolsas con los materiales de plástica y tecnología. A su lado una pequeña biblioteca aguarda con libritos desordenados que los chicos toman y leen cuando terminan antes alguna tarea. Continuando sobre la pared posterior, mesas y sillas apiladas al igual que al costado del "pobre" mueble.

 

Los chicos están sentados en grupos de cuatro y cinco, Jonathan se sienta solo al lado del escritorio de la maestra que se encuentra casi como encerrada al frente de la clase. A veces Adrián T. a unos centímetros de éste y en los últimos días Renato solo al fondo.

 

 

Generalmente la clase comienza pasadas las nueve.

Escribe en el pizarrón la fecha y la frase "Me llamo .... " para que los chicos la completen con su nombre. La mayoría copia del pizarrón sin escribir su nombre. Anota en el registro los ausentes, sin pasar lista.

Luego de unos minutos escribe en el pizarrón "solito", puede ser de palabras o números, generalmente días salteados consecutivos (Ej. lunes: solito de números, martes: solito de palabras) Los chicos disfrutan esta actividad, la de números sobre todo les resulta entretenida.

A las 9:30 el personal de comedor trae el desayuno, minutos más tarde tienen el primer recreo. Siempre se demora la hora de entrada al aula luego del recreo, donde las dos maestras de primero, y a veces la maestra de educación física, toman mate.

Al volver del recreo realizan una actividad. Estas pueden ser:

Completar oraciones.

Resolver algunos problemas.

Contar una historia a partir de un dibujo que la maestra les da, diferentes para cada uno.

Ordenar una secuencia de dibujos y contar lo que sucede.

A partir de una imagen nombrar cinco acciones y cinco adjetivos. (¿Cómo es? ¿Qué hace?)

Ver más detalle en los registros realizados presentados a continuación.

 

Las explicaciones son dadas muy superficialmente. La maestra no corrobora que los chicos hallan comprendido. Ubicada en su escritorio aguarda que se acerquen para corregir la actividad o busca material que le han pedido, otra maestra o la directora.

Llama la atención en forma constante, chistando o gritando. Cuando alguno de los chicos llega tarde los reta en forma enérgica y firme.

No utiliza material concreto en matemáticas, apela a la comprensión de los chicos, tal como sucedió cuando trabajaron con números decimales utilizando el sistema monetario.

Durante las efemérides les comenta superficialmente de qué se trata, escribe una oración en el pizarrón y les solicita un dibujo.