Aclaración:

            En el presente trabajo se incluyen cuestiones referidas al tema Cambio de Temperatura, pero creemos que es imposible trabajar con el equilibrio térmico sin incluirlas

 

Objetivos de la secuencia:

Que los alumnos y alumnas

• Constataten las modificaciones de temperaturas cuando se ponen en contacto dos o mas cuerpos con temperaturas iniciales diferentes
• Elaboren hipótesis sobre las razones de los cambios de temperatura
• Comprueben que cuando dos cuerpos que están a diferentes temperaturas se ponen , en contacto, las temperaturas de ambos se igualan al transcurrir un cierto tiempo
• Relacionen estos cambios con la idea de transferencias de calor.
• Reconozcan que el ambiente puede ser una fuente de calor.
• Verifiquen la validez de las hipotesis elaboradas
• Sean capaces de realizar experimentos de manera competente
• Sistematicen los datos obtenidos a partir de la experimentacion

 

 

Conocimientos previos necesarios:

• Uso y lectura de termómetros
• Concepto de calor
• Concepto de temperatura

 

 

Secuencia de actividades:

 

Actividad 1

El docente realizará las siguiente preguntas para trabajar con la clase en conjunto, o en pequeños grupos, para indagar ideas previas:

• ¿Qué sucederá con la temperatura de una gaseosa bien helada si la dejo una hora sobre la mesa de la cocina?¿Por qué pasará esto?
• Si pusiéramos la lata de gaseosa fría dentro de un recipiente con agua caliente, ¿qué pasaría con la temperatura de la gaseosa?
• Si colocara una pava con agua bien caliente sobre la mesa, ¿qué sucederá con la temperatura de la mesa?
• ¿Cuántas formas de enfriar un hielo duro conocen?
• ¿Qué paso con la temperatura de la gaseosa, del huevo y de la mesa? ¿Qué hizo que cambiara la temperatura en cada caso?

 

Actividad 2

            El docente realizará con los alumnos una experiencia, trabajando en pequeños grupos. Para esta actividad serán necesarios los siguientes materiales:

• Dos recipientes ( un jarro de ¼ litro y una cacerola de 3 litros)
• Termómetros de laboratorio.
• Termos con agua fría ( 8° c )y caliente ( 40 ° c ).

 

En el recipiente pequeño se colocará agua a unos 8°c y en el otro recipiente mas grande agua a 40°c . Se introducirá el recipiente más pequeño dentro del más grande. Para que los alumnos intenten anticipar lo que ocurrirá, el docente preguntará:

• ¿Qué creen que sucederá con la temperatura del agua del recipiente mas pequeño ?
• ¿Qué temperatura creen que tendrá dentro de 10 minutos?

 

Luego de que los alumnos hayan enunciado y compartido sus opiniones, se les propone que en principios midan la temperatura inicial del recipiente pequeño antes de sumergirlo en el más grande. Luego podrán colocarlo y medirán la temperatura del recipiente pequeño cada 5 minutos, registrando los valores medios.

El docente puede ofrecer un cuadro para completar el registro de temperatura.

 

Tiempos(minutos)	Temperatura del agua del recipiente pequeño
0
5
10
15
20

 

Al finalizar la experiencia el docente realizará las siguiente preguntas para obtener las primeras conclusiones.

• ¿Varió la temperatura del agua del recipiente mas pequeña?
• ¿Cuál fue la temperatura del agua del recipiente pequeño en la última medición? ¿Era lo que esperaban?
• ¿Por qué creen que cambió la temperatura en el recipiente pequeño?

 

Actividad 3

Los alumnos juntos con el docente realizarán una experiencia que permite analizar las relaciones entre las variaciones de la temperatura de un volumen de agua y del ambiente.

El docente presentará a los alumnos el siguiente dispositivo:

 

Una caja del telgopor con una ventana abierta en la tapa. La ventana esta cubierta con plástico transparente grueso debidamente sellado con cinta de pintor y tiene solo una función visual. Por dos perforaciones de telgopor salen dos termómetros de laboratorio. Una tiene el bulbo dentrote un recipiente con a agua a 8°c y el otro mide la temperatura del aire dentro del a caja.

 

Una vez que el docente ha presentado y explicado el funcionamiento del dispositivo podrá preguntar:

·        ¿Qué creen que pasara con la temperatura del agua al cabo de un tiempo? ¿Y con la temperatura del aire de la caja?

 

A continuación les pedirá que controlen la temperatura del agua y del aire dentro de la caja cada dos minutos y que registraren los resultados de alguna manera, sugiriendo el cuadro si fuera necesario.

 

tiempo	Temperatura del aire	Temperatura del agua
0
2
4
6
8

 

Una vez finalizado el periodo se analizan los resultados o la situación final mediante preguntas como las siguientes:

·        ¿Qué sucedió con la temperatura del agua?

·        ¿Qué sucedió con la temperatura del aire?

·        ¿Por qué bajo la temperatura del aire?

·        ¿Por qué subió la temperatura del agua?

·        ¿Qué pasaría si hicieramos la experiencia al revés: ponemos el agua de mayor temperatura del aire?