Trabajo práctico
Enseñanza del lenguaje II
Consigna:
Hacer una guía para que un maestro trabaje un texto explicativo en clase. Puede contener preguntas que se trabajarán en grupo general y consignas de trabajo para actividades. Las preguntas no deben estar referidas al contenido del texto, sino que debe ser una guía para enseñarles a los chicos a procesar información.
El trabajo debe contener preguntas de prelectura, lectura y postlectura. Hay que anexar una fotocopia del texto, indicar claramente la fuente y además indicar para qué grado está preparada la guía.
Guía de lectura
La siguiente guía fue pensada para trabajar con alumnos de quinto grado a partir del texto “Del río a la mesa”[1]. Las preguntas de prelectura y lectura son para que el maestro las trabaje de forma oral con todo el grupo de alumnos. Las preguntas de postlectura, en cambio, son para plantearlas como consignas individuales de trabajo (las cuales pueden ser acompañadas de una posterior puesta en común).
1. Preguntas de prelectura
- Lean atentamente el título. ¿A qué se refiere?
- ¿Por qué dirá “del río a la mesa”?
- ¿para qué se usa el agua que está en la mesa?¿Qué otros usos del agua conocen?
- ¿En qué otros lugares de la naturaleza podemos encontrara agua además de en los ríos?
2. Preguntas de Lectura (dificultades léxicas y
estrategia estructural)
- ¿De dónde vendrá la palabra “domiciliaria”? Entonces, ¿qué significará “red domiciliaria”? ¿En qué lugar del texto se explica qué es una red domiciliaria?
- ¿Qué significará “escasez”? En otra parte del texto hace referencia a la escasez de una forma diferente, ¿cómo?
- Busquen en qué partes del texto se mencionan las causas por las cuales puede haber escasez de agua.
- Busquen en qué partes del texto se mencionan las consecuencias de la escasez de agua.
- En el texto hay dos ejemplos, búsquenlos. ¿Qué ejemplifican?
3. Preguntas de postlectura
- Completá la red conceptual.
- Inventá otro título para este texto.
Causas ........................................ ......................................... ........................................... Los
animales no pueden vivir Consecuencias ..............................................................
Red conceptual